Öğrenciyi Tanıma, Değerlendirme ve Geliştirme Çalışmaları
Anaokulu dönemindeki öğrencilerimizin gelişimleri; yaş özellikleri, bireysel farklılıkları ve ihtiyaçları dikkate alınarak çok yönlü ve bütüncül bir yaklaşımla izlenir. Bu süreçte öğrencilerimizin sosyal-duygusal, bilişsel ve dil gelişimleri yakından takip edilir; güçlü yönleri desteklenirken gelişime açık alanları için uygun yönlendirmeler yapılır. Amaç; her çocuğun kendini güvende hissettiği, potansiyelini özgürce ortaya koyabildiği bir gelişim ortamı sunmaktır.

Okula Uyum Çalışmaları
Okula ilk kez başlayan öğrencilerimizin güvenli, sağlıklı ve mutlu bir başlangıç yapabilmeleri amacıyla uyum süreci titizlikle planlanır. Bu süreçte öğrencilerin okula, öğretmenlerine ve arkadaşlarına alışmaları desteklenir. Oyun temelli etkinlikler, kısa süreli ayrılık çalışmaları ve kademeli uyum uygulamaları ile öğrencilerin okula karşı olumlu duygular geliştirmeleri hedeflenir. Temel amaç, çocukların okulu güvenli bir yaşam alanı olarak benimsemeleridir.

Bireysel Öğrenci Gözlemleri ve Görüşmeleri
Öğrencilerimizin gelişim süreçlerini daha yakından takip edebilmek amacıyla sınıf içi gözlemler ve bireysel etkileşimler gerçekleştirilir. Bu süreçte öğrencilerin duygularını ifade etme biçimleri, sosyal ilişkileri, oyun davranışları ve uyum becerileri değerlendirilir. İhtiyaç duyulan durumlarda çocukların duygusal gelişimlerini destekleyici bireysel çalışmalar planlanır. Tüm süreç, çocuğun kendini güvende ve anlaşılmış hissettiği bir ortamda yürütülür.

Gelişim Takip Çalışmaları
Öğrencilerimizin gelişim süreçleri düzenli olarak gözlemlenir ve çok yönlü biçimde takip edilir. Bu süreçte elde edilen veriler doğrultusunda her çocuğun bireysel ihtiyaçlarına uygun destek çalışmaları planlanır. Olumlu davranışların kazandırılması ve pekiştirilmesi amacıyla öğrencilerimize her hafta düzenli olarak davranış çizelgeleri sunulmaktadır. Bu çizelgeler aracılığıyla öğrencilerin sorumluluk alma, kurallara uyum sağlama, paylaşma, iş birliği yapma ve olumlu sosyal davranışları geliştirme süreçleri sistemli bir şekilde takip edilir. Süreç boyunca öğrencilerin gelişimleri gözlemlenir, olumlu davranışları desteklenir ve ihtiyaç duyulan alanlarda rehberlik sağlanır. Bu uygulama ile öğrencilerimizin öz düzenleme becerilerinin gelişmesi, olumlu davranışlarının farkına varmaları ve bu davranışları kalıcı hale getirmeleri hedeflenmektedir.

Sınıf Rehberlik Uygulamaları
Sınıf rehberlik çalışmaları; öğrencilerin gelişim dönemlerine uygun olarak oyun temelli ve etkileşimli etkinliklerle yürütülür. Bu çalışmalar kapsamında öğrencilerin duygularını tanımaları, kendilerini ifade etmeleri, paylaşma, sıra bekleme, iş birliği yapma ve kurallara uyum sağlama becerileri desteklenir. Hikâyeler, drama çalışmaları, oyunlar ve grup etkinlikleri aracılığıyla öğrenme süreci doğal ve kalıcı hale getirilir. Amaç; sosyal becerileri güçlü, kendine güvenen ve mutlu bireyler yetiştirmektir.

Grup Rehberlik Çalışmaları
Benzer gelişim ihtiyaçlarına sahip öğrencilerle küçük gruplar halinde yürütülen çalışmalar, sosyal uyum ve iletişim becerilerini desteklemeyi amaçlar. Bu süreçte öğrencilerin paylaşma, empati kurma, sıra bekleme ve birlikte hareket etme becerileri güçlendirilir. Grup ortamı, öğrencilerin sosyal öğrenme deneyimlerini artıran güvenli bir alan sunar.

Gelişim Takip Çalışmaları
Öğrencilerimizin gelişim süreçleri düzenli olarak gözlemlenir ve kayıt altına alınır. Bu takip sürecinde elde edilen veriler doğrultusunda her çocuğun bireysel ihtiyaçlarına uygun destek çalışmaları planlanır. Amaç, gelişimin sürekliliğini sağlamak ve erken dönemde gerekli destekleri sunmaktır.

Test ve Envanterler
Gelişimsel değerlendirme araçları, öğrencilerimizin yaş düzeyine uygun şekilde ve etik ilkeler doğrultusunda uygulanır. Elde edilen bilgiler, çocukların gelişimlerini desteklemek amacıyla kullanılır ve bireysel farklılıklar göz önünde bulundurularak yorumlanır.

Sosyal Sorumluluk ve Değerler Çalışmaları
Öğrencilerimizin paylaşma, yardımlaşma, empati kurma ve sorumluluk alma becerilerini geliştirmek amacıyla yaşlarına uygun etkinlikler düzenlenir. Değerler eğitimi, günlük yaşamın doğal bir parçası haline getirilerek çocukların içselleştirmeleri sağlanır.

IB İlkeleri Doğrultusunda Hedeflerimiz
Okulumuzda benimsediğimiz IB (International Baccalaureate) yaklaşımı, öğrencilerimizin yalnızca akademik gelişimlerini değil; aynı zamanda sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimlerini de bütüncül bir anlayışla destekleyen güçlü bir eğitim felsefesine dayanmaktadır. Erken çocukluk döneminin kritik öneminin bilinciyle her çocuğun bireysel potansiyelini keşfedebileceği, kendini güvende hissedebileceği ve öğrenmeye karşı doğal merakını koruyabileceği bir ortam sunmayı hedefliyoruz.

Bu yaklaşım doğrultusunda öğrencilerimizin; sorgulayan, araştıran, düşünen ve öğrenmekten keyif alan bireyler olarak gelişmeleri önceliğimizdir. Öğrenme sürecini yalnızca bilgi edinme olarak değil; keşfetme, deneyimleme ve anlamlandırma süreci olarak ele alırız. Öğrencilerimizin aktif katılım sağladığı, soru sormaya teşvik edildiği ve farklı bakış açılarını deneyimleyebildiği bir öğrenme ortamı oluştururuz.

Bu çerçevede öğrencilerimiz;

• Merak eden ve sorgulayan bireyler olarak çevrelerini keşfetmeye istekli olur, soru sormaktan çekinmez ve öğrenmeye karşı içsel motivasyon geliştirirler.
• Düşünen bireyler olarak karşılaştıkları durumları anlamlandırır, basit problem çözme becerileri geliştirir ve neden-sonuç ilişkisi kurmaya başlarlar.
• Kendini ifade edebilen bireyler olarak duygu ve düşüncelerini sözlü, bedensel ve yaratıcı yollarla özgürce ifade edebilirler.
• Sosyal ve iş birliğine açık bireyler olarak paylaşmayı, sıra beklemeyi, birlikte hareket etmeyi ve grup içinde sorumluluk almayı öğrenirler.
• Duyarlı ve empati kurabilen bireyler olarak hem kendi duygularını fark eder hem de başkalarının duygularını anlamaya yönelik farkındalık geliştirirler.
• Açık fikirli ve saygılı bireyler olarak farklılıklara değer verir, farklı düşünce ve bakış açılarına karşı anlayışlı bir tutum geliştirirler.
• Sorumluluk sahibi bireyler olarak günlük yaşam becerilerini kazanır, kendi davranışlarının sonuçlarını fark etmeye başlarlar.

Tüm bu kazanımlar, oyun temelli öğrenme, deneyimsel etkinlikler ve güvenli bir öğrenme ortamı içerisinde desteklenir. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi olarak amacımız; öğrencilerimizin yalnızca bugününü değil, gelecekteki yaşam becerilerini de güçlendiren sağlam temeller oluşturmaktır.
Hedefimiz; kendine güvenen, duygularını tanıyıp yönetebilen, sosyal ilişkilerinde sağlıklı bağlar kurabilen, öğrenmeye istekli ve yaşam boyu gelişime açık bireyler yetiştirmektir. Bu doğrultuda yürütülen tüm çalışmalar, öğrencilerimizin mutlu, dengeli ve güçlü bir kişilik gelişimi göstermelerini desteklemeyi esas almaktadır.

Bireysel Veli Görüşmeleri
Velilerimizle gerçekleştirilen düzenli görüşmeler aracılığıyla öğrencilerimizin gelişim süreçleri çok yönlü olarak değerlendirilir. Bu görüşmelerde çocukların okul yaşantısı, sosyal ilişkileri, duygusal gelişimleri ve uyum süreçleri hakkında bilgi paylaşımı yapılır. Aynı zamanda velilerimizin gözlemleri dinlenir ve ihtiyaç duyulan konularda rehberlik sağlanır. Amaç, okul-aile iş birliğini güçlendirerek çocuğun gelişimini bütüncül olarak desteklemektir.

Ana-Baba Okulu
Velilerimizin çocuk gelişimi konusunda bilinçlenmelerini desteklemek amacıyla planlanan eğitim ve seminer çalışmalarını kapsar. Bu programlarda okul öncesi dönem özellikleri, çocuklarda duygusal gelişim, sınır koyma, olumlu iletişim ve davranış yönetimi gibi konular ele alınır. Etkileşimli şekilde yürütülen bu çalışmalar, velilerin çocuklarını daha iyi anlamalarına ve daha sağlıklı yaklaşımlar geliştirmelerine katkı sağlar.

Veli Bilgilendirme Broşürleri
Tatil dönemleri ve gelişimsel ihtiyaçlara yönelik hazırlanan broşürler ile velilerimize çocuklarının gelişimlerini destekleyici öneriler sunulur. Bu içerikler, ev ortamında sürdürülebilir destek sağlamayı amaçlar.

Okulumu Seviyorum ve Eğitimde Yansımalar Dergisi
Velilerimize yönelik hazırlanan periyodik yayınlar aracılığıyla çocuk gelişimi, ebeveyn tutumları ve eğitim süreçlerine ilişkin rehber içerikler paylaşılır.

Bireysel Öğretmen Görüşmeleri
Öğretmenlerimizle yapılan düzenli görüşmelerde öğrencilerin gelişim süreçleri değerlendirilir ve ihtiyaç duyulan konularda iş birliği sağlanır.

Grup ve Zümre Toplantıları
Öğretmenlerimizle gerçekleştirilen toplantılarda öğrencilerin sosyal, duygusal ve gelişimsel ihtiyaçları ele alınır; ortak yaklaşımlar belirlenir.

Oryantasyon ve Kurum Uyum Desteği
Yeni öğretmenlerin kuruma uyum süreçlerini desteklemek amacıyla rehberlik birimi tarafından gerekli bilgilendirme ve yönlendirmeler yapılır.

Gelişimsel ve Pedagojik Destek
Öğretmenlerimize çocuk gelişimi, sınıf içi iletişim, davranış yönetimi ve oyun temelli öğrenme konularında rehberlik edilir.

İletişim ve İş Birliği Geliştirme
Öğretmenler arası iş birliğini güçlendirmek ve öğrenciye bütüncül yaklaşımı desteklemek amacıyla koordinasyon çalışmaları yürütülür.